Заняття проводила здобувачка освіти групи Д-21 Савісько Тетяна .Тема заняття "Toys"
Заняття було насичене разноманітними лексичними та фонетичними інтереактивними іграми.
Огляд знань з додаткової кваліфікації "Сімейний виховетель", група Д-21
21 березня у коледжі проходив огляд знань у групі Д-21 з додакової кваліфікаці "Сімейний вихователь" Серед освітнії компонентів, які складали здобувачі освіти, був освітній компонент "Іноземна мова в сімейному колі"
Залікові виховні години групи П-41
Залікова виховна година групи П-41 тема "Українська поезія"
Залікова виховна година групи П-41 "Визначні українці у світі"
Практика з додаткової кваліфікації "Сімейний вихователь", Група Д-21
Дистанційна освіта
Сфера освіти, як і всі сфери життя
сучасного суспільства України, зараз зазнає вагомих та суттєвих змін, особливо
в умовах спричинених світовою пандемією коронавірусного захворювання COVID-19
та воєнним станом, який діє в нашій країні вже тривалий час. Сучасне життя
людини проходить у час процесів, що швидко змінюються, світова криза та
водночас бурхлива науковотехнічна революція, що охопила одночасно освіту, науку
і технології прискорює трансформацію вимог до особистості здобувача освіти. Умови сьогодення вимагають від викладачів
постійного підвищення кваліфікації, наполегливої праці, креативності та легкої
адаптації до нових умов. Викладачі Берестинського педагогічного фахового коледжу також шукають можливості для здійснення та покращення освіти під час дистанційного навчання.
.png)
У кожного викладача є свої цифрові інструменти, які він використовує у власній професійній діяльності. Найважливішим критерієм вибору інструментів для організації навчання за допомогою дистанційних технологій є:
1) відповідність поставленим методичним цілям, тобто те, наскільки певний сервіс чи ресурс уможливлює досягнення очікуваних результатів навчання в дистанційному форматі; 2) універсальність; 3) можливість використовувати одну й ту ж платформу для всіх типів занять;4)доступність інтерфейсу, що характеризує, зокрема, україномовні ресурси або ті, що мають зрозумілий інтерфейс, та враховує можливі особливі освітні потреби здобувачів освіти та засади універсальних програмних засобів;
5)
розмаїття пристроїв та вибір ресурсів, що максимально підходять для різних платформ (персональних комп’ютерів,
планшетів, мобільних пристроїв, які працюють
на операційній системі iOS та Android тощо);
6)інформаційна безпека; 7)мінімізація кількості платформ, що пропонується для реєстрації здобувачам освіти та педагогам. Важливо уважно ознайомитись із правилами використання платформ і за можливості мінімізувати обсяг персональних даних, які на них фіксуються.
Google Classroom – вебсервіс, створений Google для навчальних закладів з метою спрощення створення, поширення і класифікації завдань безпаперовим шляхом. Основна мета сервісу – прискорити процес поширення файлів між педагогами та здобувачами освіти. Це потужний вебсервіс, де здобувачі освіти та викладачі можуть проводити віртуальні зустрічі для дистанційного навчання. На платформі можна задавати завдання та перевіряти їхнє виконання, ставити оцінки, відстежувати успішність студентів. Крім того, на платформі можна створювати графік, за яким публікуватимуться вже підготовлені викладачем завдання, а також широкий інструментарій для їх створення.
Сервіс LearningApps є додатком
для підтримки освітніх
процесів у навчальних закладах різних типів. Конструктор Learningapps призначений для розробки
та зберігання інтерактивних завдань, за допомогою яких здобувачі освіти можуть перевірити,
закріпити набуті знання в ігровій
формі, що сприяє формуванню їх пізнавального інтересу.
.png)
Wordwall для відпрацювання лексичного та граматичного метеріалу.
Також я використовую платформу Liveworksheets для занять з англійської мови, на цій алатформі представлена велика кількість різноманітних завдань з різних предметів та різного рівня складності. Також на цій алатформі є функція самоперевірки завдання, що дуже полегшує роботу викладачам.
Отже, під час дистанційної освіти у своїй роботі я використовую Гугл класи та інтерактивні платформи, посилання на які зручно розмівщувати у класах.
Сertificate of TOEFL workshop attendance
6 та 7 березня на платформі Zoom проходила онлайн конференція від TOEFL присвячена тестуванню навичок говоріння, читання, аудіювання та письма. У конференції брали участь понад 40 учасників зі всього світу. Лекції проводили американські викладачі Пітер Уестеруїз та Анур Первітасарі. Під час лекції учасники були об'єднані в декілька груп для обговорення завдань та для обміну власним досвідом. Було представлено багато матеріалів з тестування для студентів різного рівня володіння мовою. Після лекцій кожному учаснику на пошту прийшли метеріали лекцій та посилання та тестування. Учасники могли перевірити свої знання, склавши тест.
.png)
Практика з додаткової кваліфікації "Сімейний вихователь" Група Д-21
Електронні посібники
https://read.bookcreator.com/KNxtxqf0cXUqDCxEjqxDHcdViEH2/vKWcIKzmS8uyUGwZh9XATQ
ПОСІБНИК З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ "ENGLISH SPEAKING COUNTRIES"
Електронний посібник з англійської мови на тему "Англомовні країни" призначений для здобувачів освіти другого курсу педагогічного коледжу на рівні elementary. Цей посібник розроблено з метою полегшення вивчення та розуміння матеріалу про англомовні країни здобувачами освіти. Матеріал посібника включає в себе інформацію про різні англомовні країни, їхню географію, культуру, традиції та історію. Крім того, в посібнику також містяться різноманітні вправи, які допоможуть студентам закріпити отримані знання. Вивчення цієї теми допоможе здобувачам освіти розширити свої знання про англомовні країни, їхню георгафію та культуру. Крім того, цей матеріал сприятиме формуванню навичок англійської мови здобувачачами освіти на початковому рівні. Мета цього посібника - допомогти здобувачам освіти засвоїти матеріал про англомовні країни швидко та ефективно, підвищити їх інтерес до вивчення англійської мови, англомовних країн та розвинути їхні комунікативні навички, навички читання та аудіювання.
ПОСІБНИК З РОЗВИТКУ НАВИЧОК ГОВОРІННЯ "SPEAKING IS EASY"
На сучасному етапi розвитку суспiльстваз простого оволодiння мовою акцент перемiстився на практичне володiння: формування та розвиток iншомовної комунiкативної компетенцiї здобувачів освіти, що, в свою чергу, передбачає вдосконалення мовної та мовленнєвої компетенцiї, в тому числi навичок усного мовлення. Саме томупитання формування та розвитку навичок говорiння на заняттях з англiйської мови є актуальним як нiколи.рiм того, говорiння, як i iншi рiзновиди мовленнєвої дiяльностi, має певнi умови без яких процес усного мовлення або не вiдбудеться взагалi, або не матиме результату. Першою умовою є наявнiсть мовленнєвої ситуацiї, яка спонукатиме мовцiв до говорiння. Другою умовою є мета говорiння. Для того, щоб процес говорiння був результативним, слiд чiтко усвiдомлювати з якою метою та намiром ми говоримо.Цей посібник має на меті допомогти здобувачам світи педагогічної фахової передвищої освіти розвивати навички говоріння на заняттях з англійської мови за професійним спрямуванням.
Виховна робота у групі П-41
Будучи особливо важливим елементом сучасної освіти, національне
патріотичне виховання має на меті формування громадян, які люблять свою країну
і готові працювати на її благо. А під час війни в Україні національно-патріотичне
виховання здобувачів освіти набуває особливого значення. Війна ставить перед
українським суспільством складні завдання, серед яких особливо важливе
формування національно-патріотичних цінностей у молодого покоління. Тому викладачам навчальних закладів
дуже важливо приділяти увагу останнім
подіям в нашій країні та людям, які беруть участь в них. Здобувачі освіти
Берестинського фахового педагогічного коледжу на стали винятком і були
активними слухачами на виховних годинах, присвячених цій темі.
На початку навчального року для групи П-41 було проведено виховну годину «Ми українці – ми єдині!», на якій ми обговорили перші дні війни, як українці єдналися і допомагали один одному в ці дні. Продовж навчального року були проведені такі виховні заходи як «День захисника України», «Революція Гідності», «Їх долі опалені війною», «Вшанування пам’яті учасників Революції гідності та Героїв Небесної Сотні», «Третя річниця повномасштабного вторгнення російських військ на територію України».
Здобувачі
освіти активно брали участь в обговоренні тем, висловлювали свою думку з
приводу останніх подій в Україні, як війна вплинула на їхнє життя та ділилися
історіями героїв України, хто загинув на війні серед їх знайомих. Також здобувачі освіти активно
обговорювали мовне питання в нашій країні, та важливість переходу з російської
мови на українську, про важливість волонтерства. Порівнювали свій емоційний
стан зараз та на початку війни. Деякі здобувачі освіти відзначили те, що на
початку повномасштабного вторгнення у них ще була надія на те, що скоро все закінчиться,
а зараз вони, як і більшість українців і пристосувалися до війни, і втомилися
від неї одночасно.
Здобувачі освіти активно беруть участь у волонтерській діяльності:
Бондаренко Анастасія отримала диплом з подякою за свій внесок до наближення
перемоги.
Здобувачі освіти брали участь у конкурсі колажів до дня
писемності. Для залікових виховних було відзнято та змонтовано два відео:
«Визначні українці у світі» та «Українська поезія». Матеріал для виховних годин
містили у собі біограіфії визначних українців та уроки їх відомих робіт. Також
було взято участь у флешмобі «Запали вогонь та до дня хустки.
Під час тематичних годин було переглянуто
уривки різноманітних фільмів присвячених військовим подіям: «20 днів у
Моріуполі», «Перші дні війни у Києві», «Буча», «Волонтери сьогодні». Жоден із
здобувачів освіти не залишився осторонь та висловив свою думку щодо подій, які
було відображено у цих відороликах.
Освічена громада, насичена патріотизмом та національною свідомістю, є запорукою стійкості та процвітання держави. Усе, що відбувається зараз – виклик для закладу освіти. Саме тепер, в умовах повномасштабної війни, вже ні в кого не викликає сумнівів той факт, що зараз ми маємо приділити особливу увагу національно-патріотичному вихованню.
Наставник групи П-41 Жданюк О.С.
Підписатися на:
Дописи (Atom)